北建材職業技術學院教(jiao)師(shi)指導學生進(jin)行工業機器(qi)人(ren)操作與運維1+X職業等級證書的實操訓練。
美國彭博社(she)刊文稱，世(shi)界上最重要的兩個(ge)經濟體都在應對不斷擴大(da)的人(ren)才缺口。彭博社(she)專(zhuan)欄作(zuo)家亞當·明特表示，技術工人(ren)短缺是中國科技行業非常擔心的一個(ge)問(wen)題。但(dan)近幾(ji)年(nian)，人(ren)們(men)首先看到的一種變化是，中國開始(shi)真正(zheng)(zheng)重視兒童保育并降低教(jiao)育費用。第二(er)種變化發生在職(zhi)業教(jiao)育領域(yu)，宣傳部門開始(shi)真正(zheng)(zheng)提升職(zhi)業導向工作(zuo)的地位，越來越多(duo)的資金(jin)被投入職(zhi)業教(jiao)育。
職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)與(yu)經濟結合得最為(wei)(wei)緊密的一種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)類型。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)包括職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)即學歷性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，分為(wei)(wei)初(chu)等(deng)(deng)(deng)、中等(deng)(deng)(deng)和高(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)是(shi)(shi)非學歷性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，包括職(zhi)(zhi)前培訓(xun)(xun)、學徒培訓(xun)(xun)、在職(zhi)(zhi)培訓(xun)(xun)、再就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)等(deng)(deng)(deng)。雖然職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)普通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)分屬(shu)不同(tong)(tong)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)類型，但(dan)它們具有(you)同(tong)(tong)等(deng)(deng)(deng)重(zhong)要地位。與(yu)普通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相比較，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)更側重(zhong)實(shi)踐技能和實(shi)際工作能力的培養。
職業(ye)(ye)教育培養(yang)生產(chan)和服務一線的(de)(de)(de)技術(shu)技能(neng)人才(cai)，對(dui)于國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)健康發展極(ji)為重要。世界經濟(ji)的(de)(de)(de)競(jing)爭，很大(da)(da)程度(du)上是科學技術(shu)和制造(zao)(zao)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)競(jing)爭，這種(zhong)競(jing)爭不(bu)僅(jin)需要一流(liu)的(de)(de)(de)管理人才(cai)和研究人才(cai)，也(ye)需要一流(liu)的(de)(de)(de)能(neng)工(gong)巧匠。推進中國(guo)(guo)制造(zao)(zao)向中國(guo)(guo)創造(zao)(zao)轉(zhuan)變(bian)、中國(guo)(guo)速度(du)向中國(guo)(guo)質量轉(zhuan)變(bian)、制造(zao)(zao)大(da)(da)國(guo)(guo)向制造(zao)(zao)強(qiang)國(guo)(guo)轉(zhuan)變(bian)，必須建設(she)一支高素質的(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)工(gong)人隊伍，培養(yang)更多的(de)(de)(de)“大(da)(da)國(guo)(guo)工(gong)匠”。
目前，中國職業(ye)教(jiao)(jiao)育還無法完(wan)全(quan)滿足經濟社會發展(zhan)的(de)需求，勞動力市場存在(zai)技能人(ren)才短缺(que)，特別是產業(ye)工(gong)人(ren)隊伍(wu)老化、素質偏低(di)等問題，需要從質和量兩個方面大力發展(zhan)職業(ye)教(jiao)(jiao)育。
近年(nian)來，國(guo)家(jia)制定了很多政策大(da)力發展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育，這體現(xian)在宏觀(guan)(guan)、中觀(guan)(guan)和微(wei)觀(guan)(guan)層面(mian)。在宏觀(guan)(guan)層面(mian)努力探索(suo)建立(li)、健全職(zhi)(zhi)業(ye)學校教(jiao)育與職(zhi)(zhi)業(ye)培訓并(bing)舉并(bing)與其他(ta)教(jiao)育相互溝通、協調發展(zhan)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育體系，以(yi)《中華人民共和國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育法》修訂為(wei)契機，完善法律保障(zhang)；在中觀(guan)(guan)層面(mian)，通過加大(da)資金(jin)(jin)投(tou)入和“雙(shuang)高院校”建設等項目，促進職(zhi)(zhi)業(ye)院校建立(li)和發展(zhan)產教(jiao)融合、校企(qi)合作的(de)(de)人才(cai)培養模(mo)式(shi)；在微(wei)觀(guan)(guan)層面(mian)，通過教(jiao)師培訓和教(jiao)學團隊建設等措施，培養兼具理論知識、實(shi)踐(jian)技(ji)能(neng)和教(jiao)學能(neng)力的(de)(de)“雙(shuang)師型教(jiao)師”，促進課(ke)程(cheng)和教(jiao)學改革。此外，隨(sui)著信息技(ji)術的(de)(de)普及應(ying)用，國(guo)家(jia)還投(tou)入大(da)量資金(jin)(jin)建立(li)了19個(ge)專業(ye)大(da)類教(jiao)學資源庫，包(bao)括(kuo)網絡課(ke)程(cheng)、教(jiao)學（資源）平臺（系統）和教(jiao)學課(ke)件等。
近20年來，中國職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)發(fa)展取(qu)得了(le)顯著成效，教育(yu)(yu)規模迅速(su)擴大，高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)在(zai)校(xiao)生人(ren)數(shu)(shu)已占(zhan)據整個大學(xue)生人(ren)數(shu)(shu)的“半壁江山”。本(ben)科學(xue)歷(li)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)的建立(li)，更是(shi)為學(xue)生提(ti)供了(le)提(ti)高(gao)(gao)學(xue)歷(li)層(ceng)次的途徑，這也提(ti)高(gao)(gao)了(le)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)的吸引(yin)力。
目前，職業(ye)教育(yu)發(fa)展(zhan)還面(mian)臨一些挑戰，如社會(hui)認(ren)識存在偏差、技術技能人才發(fa)展(zhan)渠道狹窄、職業(ye)教育(yu)社會(hui)地位(wei)不高(gao)、企業(ye)參與辦學積極性欠缺等。
未(wei)來，要(yao)解決這(zhe)些難題(ti)，中國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)需要(yao)著力(li)(li)做(zuo)好(hao)以(yi)下(xia)幾(ji)方面(mian)工作(zuo)(zuo)(zuo)：一是增加(jia)資金投入(ru)，對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)所需的(de)(de)(de)基礎設施建設、教(jiao)(jiao)(jiao)學改革和(he)(he)師(shi)資力(li)(li)量等(deng)(deng)給予大力(li)(li)支(zhi)持；二是加(jia)大宣傳力(li)(li)度，提升職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)社會認可度，引導更多優(you)秀人才接(jie)(jie)受(shou)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，以(yi)實(shi)(shi)現職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)良(liang)性循環；三是加(jia)強產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)、校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，吸引行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)積(ji)極全(quan)面(mian)參與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)人過程；四是加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部門、人社部門等(deng)(deng)相關管理部門的(de)(de)(de)溝通和(he)(he)協調，使教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體系和(he)(he)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體系實(shi)(shi)現更好(hao)的(de)(de)(de)銜接(jie)(jie)和(he)(he)融(rong)通，為職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)提供更好(hao)的(de)(de)(de)法律和(he)(he)政策保障。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)者也應抓住發(fa)展(zhan)機遇期，下(xia)大力(li)(li)氣解決那些長期制約職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)體制機制難題(ti)，實(shi)(shi)現職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)更高質(zhi)量發(fa)展(zhan)。
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